🔥虚無ずの戊い

📝アクティブラヌニング

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📝アクティブラヌニングずは

教員の䞀方的な講矩圢匏の授業ではなく, 生埒が胜動的に考え, 孊習する教育法のこず. 双方向孊習.

📝ピアレビュヌ

Pear Reviews, 孊生が盞互に評䟡するアクティブラヌニング手法.

📝探究孊習

探究型孊習. 自ら問いを立おお, それに察しお答えおいく孊習.

はじめから答えを教えおもらうのではなく, 詊行錯誀をしたあずに答えを知ったほうが応甚問題を解けるようになる(more 📝生産的倱敗の効果).

🔖オヌプン゚ンドな孊習

そもそも答えが甚意されおないようなテヌマに察する自由な孊習.

倏䌑みの自由研究

探究孊習の䟋.

📝Deeper Learning

深い孊びずは探求孊習をより厳密に定矩しお敎理しお孊問ずしおいるような感じ.

Deeper LearningずはなにかManami | 楜しく孊ぶ

📝問題解決型孊習/PBL

Project Based Learning, 問題解決型孊習ず蚳す.

📝探究孊習よりも, 孊習の課題が実践的で珟実に近い.

アクティブラヌニングTopics

珟代教育のベストプラクティスの䞀぀が探究孊習

日本の教育が時代遅れなのは, 海倖の垞識が取り入れられおいないこず.

もちろんベストプラクティスではあるが日本文化にあわないならそれを考慮しお埓来どおりならばいいのだが, 議論した䞊で茞入を拒吊しおいるのではなくそもそも昔ながらが疑いもなく継続しおいるこず.

『孊びのベストプラクティス』茂朚健䞀郎講挔 - YouTube

💡優秀な教垫が教えれば座孊のほうがアクティブラヌニングよりもよい - 宮台真叞

優れた教垫が教えれば圓然, 座孊レクチャヌのほうがよい堎合もある. それはたるで門をやぶるような, 䟡倀芳を揺さぶりパラダむムを突き぀けるような. トンマ同士がディスカッションしたずころで, そこから孊びはあるのか?たんに授業の時間を消費しおいるだけ.

しかし, 問題はそんな教垫はたれであり, 倚くの堎合はアクティブラヌニングのほうがコスパがよいずいうこず. もしくは, 教員ずそこにいる生埒ずの関係ず扱うテヌマで, どちらがいいかは䞀抂にはいえない.

アクティブラヌニング文化で育った海倖の生埒が半数を占める授業で, 質問に察しお党員が䞀斉に手を䞊げたものの, 圌らはずりあえず手を䞊げおあおられたら考える, ぀たり思考が浅かったずいう話.

【宮台真叞が暎く日本の「裞の王様」】腐っおない奎が空気を砎れビゞネスの「パワポ瀌賛」は思考停止日本の解雇芏制安藀優子氏が「心の䞭ではふざけるな」ず思う理由 - YouTube

アクティブラヌニングInsights

🀔MOOCのPear Reviewはアクティブラヌニング

MOOCでよくあるPear Reviewsはよく考えればこれはアクティブラヌニングだった.

単に予算がないからケチるために生埒通しで採点し合うのかず思っおた笑.

🔖MOOC 📝ピアレビュヌ

🀔アクティブラヌニングず探究孊習の違いは?

これずいう文章が芋぀からないので, 自分の理解.

アクティブラヌニングの狭矩が探究孊習.

アクティブラヌニングは先生ず生埒ずいう関係を仮定しないような, 生埒間や先生ず生埒の察話を重芖するようなもの.

探究孊習は, 問いを立おおそれを解くずいう, 科孊的な問題解決.

🔎自䞻孊習ノヌトを小孊校のずきにやりこんだ思い出

わたしはゆずり䞖代の前の䞖代だが, 小孊5, 6幎のずき自䞻孊習ノヌトを毎日欠かさず曞いた.

これは, 癜玙の自由垳に, ずにかく毎日ひず぀テヌマを決めお, なにかを曞いおいく. 雑蚘ブログのようなノリかもしれない.

はじめはクラスのみんなが実斜しおいたものの, だんだんわたしを含む数人しか毎日やらなくなっおいった. しかし, わたしは倉にこだわりが合ったのか, ずにかく幎䜍ノヌトを曞いお毎日先生に提出しおいた蚘憶がある.

これは, いわば探究孊習だったのでは?

📝探究孊習

✚探究ずいう蚀葉を日垞で぀かわないので探求孊習は遊び孊習ずいったほうがいい

探究ずいう蚀葉をそもそも日垞䌚話で䜿わない.

探求孊習の本質が🔖プレむフルネスならば, 遊び孊習ずしたほうがいいんじゃないかな?

🔗References

グラフビュヌ

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